□祁靜靜
高校共青團是最廣泛且與學生關系最為密切的組織，團員的思想政治素養是推動各項工作順利開展的前提和基石，更是保障共青團活動高效運行的關鍵因素。數字時代背景下，互聯網已成為大學生日常生活中不可或缺的一部分，學生不僅利用網絡進行學習，也在網絡上尋找娛樂和社交的樂趣。但網絡空間的虛擬性和多元化特征，使得共青團員思想素質的提升面臨挑戰。高校應充分利用互聯網資源，創新共青團思政教育工作的方式方法，有效提升其思想覺悟和綜合素質，為培養德才兼備的新時代青年貢獻力量。
加強網絡思政教育建設 提升網絡育人能力
搭建多元化宣傳平臺。充分利用微博、微信公眾號、抖音、快手等社交媒體平臺，形成以官方賬號為主導的新媒體傳播矩陣，通過發布短視頻、圖文等形式的內容，提升思政教育內容呈現的生動性，吸引更多年輕人關注；運用大數據技術準確了解其興趣點、需求點，以及思政教育過程中的問題點。例如，通過分析學生在線參與討論的頻率、評論內容的情感傾向等信息，判斷更受關注的話題；監測學生在觀看視頻課程后的反饋情況，了解教學資源實用性，從而有針對性地改進網絡思政教育工作。
加強網絡思政教育資源建設。高校共青團應重視網絡思政教育資源的開發與整合。一方面，加強原創內容創作，如制作高質量的微課視頻、主題文章等；另一方面，積極引進優質外部資源，如邀請知名專家學者開設線上講座，或者合作引入優質在線課程。此外，注重思政教育素材多樣化，比如通過案例分析、視頻訪談等形式豐富教學手段，增強思政教育吸引力。
打造線上線下相結合的教育模式。線上教育不應僅僅局限于單向的知識傳輸，而應充分利用網絡技術優勢，設計具有較強互動性的教學內容，如舉辦線上征文比賽、知識競賽、主題分享會等活動，激發團員學習興趣；采用新興技術模擬真實情境，使團員能夠在虛擬環境中體驗和理解復雜概念；或是通過微信、QQ等即時通訊工具進行實時答疑解惑，提高師生之間的溝通效率。線下教育則需加強與企業、社區等主體的合作，搭建社會實踐平臺，引導團員走出校園、深入社會，參與真實的社會治理活動，切身體驗到理論知識的實際應用價值，在社會實踐中增強社會責任感。
加強網絡自媒體管理 優化網絡思政環境
完善網絡自媒體管理制度。高校應建立健全網絡自媒體管理制度，明確自媒體賬號的注冊、使用、監管與退出機制。具體而言，通過設立專門的網絡管理部門或團隊，負責指導、監督學生自媒體賬號運營，確保其內容健康、導向正確。同時，加大對不良信息的監控和處理力度，一旦發現違規行為，應及時采取措施進行處置，必要時可聯合相關部門進行聯合執法，以形成有效威懾力。
強化團員網絡素養教育。高校應將網絡素養教育納入共青團日常工作，通過開設相關課程、舉辦專題講座等方式，引導團員正確認識網絡媒體的特點與功能，培養其辨別信息真偽的能力，樹立正確的價值觀和人生觀。此外，鼓勵和支持團員參與正能量內容創作，促進校園文化的正面傳播。
健全網絡事件預警機制。密切關注網絡動態，通過科學的方法和手段進行數據分析，提前識別潛在的風險和挑戰，以便在第一時間作出反應。當重大事件發生時，應及時向廣大師生傳達相關信息，確保信息的準確性和權威性。在此基礎上，做好輿情的引導工作，引導師生理性看待問題，形成正確的輿論導向。
加強與家長、社會力量之間的合作。高校應當主動聯系學生家長和社會各界，共同構建全方位的共青團成長支持體系。例如，定期開展家長會，就如何引導學生合理利用網絡、預防沉迷等問題展開討論，向家長傳授正確的網絡教育觀念；與地方政府、非營利組織合作，共同發起公益項目，拓寬正能量信息的網絡影響范圍。
提升思政教育隊伍網絡素養 構建育人保障體系
構建系統化的培訓體系。高校可以專題講座、培訓班等形式，構建有針對性的共青團思政教育隊伍培訓體系，邀請網絡技術專家、思政教育領域的學者教授等進行授課指導，幫助其掌握最新網絡知識和技術應用方法，提升高校共青團思政教育隊伍的網絡素養，為培養適應未來社會的青年人才奠定基礎；設置網絡素養相關的課程模塊，將網絡倫理、網絡安全意識等內容融入日常教學中，使教育者能夠從理論與實踐兩方面增強自身在網絡環境下的綜合能力；鼓勵教育工作者參與在線學習平臺上的課程，如MOOCs（大規模開放在線課程）等，不斷豐富和完善個人知識結構。
加強網絡實踐鍛煉。組織開展多種形式的實踐活動，如創建特色網站、運營微信公眾號等以校園網絡文化建設為主題的項目活動；或者舉辦網絡辯論賽、微電影制作大賽等創意競賽；引導教育工作者參與如線上公益宣傳、網絡文明倡導等網絡志愿服務，既有助于提高參與者的信息處理能力和創新思維，還能增進團隊合作精神，形成積極向上的校園網絡文化氛圍。
優化隊伍評價機制。評價體系應包括思想導向、工作實績、團隊協作能力以及個人專業素養等多維度指標，更加全面地了解每一位團干的實際表現，確保思政教育不僅僅停留在表面形式上，而是能夠深入學生思想深處，發生實質性的改變；堅持多元主體評價，除團員反饋、互評、自我評價外，可以引入第三方評估，借助外部視角提供更為專業和公正的意見，形成完整的評價圖譜，用于指導高校團員網絡思政教育工作；注重過程管理，記錄從日常行為規范到專項活動執行的每個環節，并定期開展績效評估會議，由團隊成員互相點評、共同討論，并及時調整網絡思政工作策略，以此推動整體工作水平不斷提升。
（作者系山西農業大學資源環境學院講師）